by หง หวู่ ในวันนี้ได้ทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยการสำนักงานรับสมัครที่ น้ำพุร้อนชองเซลิเซ่ แล้ว
เพื่อที่จะต้อนรับนักเรียนใหม่อย่างดีเยี่ยม หง หวู่ ได้เตรียมการอย่างเต็มที่ เขาไม่เพียง แต่เตรียมสิ่งจำเป็นในชีวิตประจำวันอย่างครบถ้วนสำหรับนักเรียนแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังเตรียมชุดเครื่องแบบฝึกและเครื่องเขียนสำหรับทุกคน
ชุดฝึกซ้อมของ หง หวู่ซวน ทำจากวัสดุที่ประณีตและชุดไทชิที่สวมใส่สบาย
เพื่อเน้นความสม่ำเสมอ หง หวู่ ยังได้ขอให้ใครบางคนปักใบแปะก๊วยที่หน้าอกด้านซ้ายของชุดฝึกด้วยมือเป็นพิเศษ
หง หวู่ ยังมีข้อควรพิจารณาอีกสองประการในการเลือกงานปักใบแปะก๊วย
หนึ่งเป็นไปตามนามสกุลของ เย่เฉิน โดยธรรมชาติ ในขณะที่อีกชื่อหนึ่งอิงตามลักษณะของวัฒนธรรมจีน
หากคุณต้องการเลือกชนิดของใบไม้เพื่อแสดงถึงวัฒนธรรมดั้งเดิมของจีน หง หวู่ คิดว่าไม่มีอะไรเหมาะสมไปกว่าใบแปะก๊วย
และเสื้อผ้าไทเก็ก ชนิดนี้ที่ปักด้วยใบแปะก๊วย ให้ความรู้สึกโดยรวมเป็นเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมจีนอย่างแท้จริง
นอกเหนือจากการลงทะเบียนข้อมูล และแจกจ่ายสิ่งของให้กับนักเรียนใหม่แล้ว หง หวู่ ยังรับผิดชอบอีกอย่างหนึ่ง ซึ่งก็คือการจัดกลุ่มและหอพักของนักเรียน
มีห้องพักหลายร้อยห้องในโรงแรม น้ำพุร้อนชองเซลิเซ่ ดังนั้นเงื่อนไขที่พักสำหรับนักเรียนเหล่านี้จึงค่อนข้างหลวมมาก ซึ่งก็รับรู้ได้ และแต่ละคนก็มีห้องแยกกัน
หง หวู่ ยังทำตามคำแนะนำของ เย่เฉิน และแบ่งพื้นที่ห้องพักของโรงแรมบ่อน้ำพุร้อน ออกเป็นสองห้องนอนแยกชายหญิง
เนื่องจากผู้ชายเป็นนักเรียนส่วนใหญ่ ห้องดีลักซ์ธรรมดาจึงถูกจัดสรรเป็นหอพักสำหรับนักเรียนชายทั้งหมด ในขณะที่ห้องดีลักซ์เหล่านั้นถูกจัดสรรให้กับนักเรียนหญิงทั้งหมด
ห้องพักในหอพักหญิงและชายได้รับการจัดหมายเลขใหม่และจัดสรรตามลำดับการลงทะเบียน
ตามคำขอของ เย่เฉิน หง หวู่ ยังจัดกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มละ 10 คนตามลำดับหมายเลขนักเรียนที่ลงทะเบียนในขณะที่ลงทะเบียน เนื่องจาก หง ฉางซิง เป็นติวเตอร์คนเดียวที่รับผิดชอบการสอนนักเรียนเหล่านี้จึงไม่ได้รับการคัดกรอง โครงสร้างชั้นเรียนโดยรวมคือหนึ่งชั้นเรียนและมากกว่าสิบกลุ่ม
นับตั้งแต่ที่ หง ฉางซิง รู้ถึงเดิมพัน เขาก็มุ่งไปที่การช่วยเหลือ เย่เฉิน มีเพียง เย่เฉิน เท่านั้นที่ทำตาม
ดังนั้นคราวนี้เขาจึงไม่ตระหนี่กับ “ไทเจิ้น ฮุนหยวน เต๋า” ที่ตกทอดมาจากบรรพบุรุษของ ไทเจิ้น เตา อีกต่อไป แต่พิมพ์บทแรกทั้งหมดจากแปดบทของแผนการสอนที่เขาเตรียมไว้ลงในหนังสือโดยตรง เมื่อใดก็ตามที่มีนักเรียนมาหา รายงานเขาจะมอบตำราที่เตรียมไว้ให้กับนักเรียน
และเหตุผลที่เขาให้เนื้อหาของบทแรกเพียงไม่ใช่ว่าเขายังมีข้อสงวน แต่เขาได้สอนลูกศิษย์จำนวนมากใน ไทเจิ้น เตา และเขาตระหนักดีถึงนิสัยการปฏิบัติของคนส่วนใหญ่
เมื่อมอบเนื้อหาทั้งหมดแล้วพวกเขาจะไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นได้อย่างแน่นอน และพวกเขาจะเรียนรู้อย่างก้าวกระโดดเป็นการส่วนตัว บางครั้ง เมื่อบทแรกของหลักสูตรเพิ่งเริ่มนักเรียนหลายคนแอบฝึกฝนบทที่สองไปแล้ว บทและแม้แต่เนื้อหาของบทที่แปดก็จบลงแล้ว
พฤติกรรมแบบนี้เป็นเรื่องปกติที่เข้าใจได้สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์และมีท่วงท่าที่ยอดเยี่ยม แต่สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ที่ต้องการวางรากฐานที่มั่นคง การทำเช่นนั้นมีแต่จะทำให้เสียพลังงานและรบกวนจังหวะของพวกเขา
เพื่อให้นักเรียนเหล่านี้ตั้งตารอ หงชางชิง จงใจทำเครื่องหมายบทแรกของชื่อตำรา และหลังจากบทแรก ทำเครื่องหมายสามคำในวงเล็บ: รวมเป็นแปดบท
เมื่อผู้ศึกษาได้วิธีจิตนี้มาแต่แรก ดูเนื้อหาไม่มากนัก คิดว่าเป็นวิธีจิตอีกวิธีหนึ่งที่ยังไม่สมบูรณ์ แต่เมื่อดูทั้งหมดแปดบทก็ทราบทันทีว่า ความยาวของวิธีจิตนี้ควรยาวกว่านี้ กว่าวิธีการทางจิตที่พวกเขาได้สัมผัส
แม้แต่คำสอนที่สืบทอดโดย ชิว จื่อหยวน ปรมาจารย์แห่งกองทัพ วันโพ ก็ไม่มีพื้นที่ขนาดใหญ่เช่นนี้
ทันใดนั้นนักเรียนทุกคนก็ตั้งตารอโดยไม่รู้ตัว.